Seminário Permanente de Educação, Música e Teatro na Comunidade
19 de março 2026 | 19.00-20.30 | Escola Superior de Educação, Politécnico do Porto | Sala 106 & Online
Entrada livre, presencial e online.
Como fazer música sensorial melhora a aprendizagem inclusiva em educação musical
Maria Varvarigou | Mary Immaculate College, University of Limerick, Irlanda
Fazer Música Sensorial é uma abordagem à educação musical concebida para promover experiências musicais inclusivas e significativas para professores e alunos de várias origens, necessidades e capacidades. Promove o envolvimento multisensorial e interactivo, combinando música, improvisação, narração de histórias e o uso de materiais sensoriais, como lenços, espelhos, bolas de sabão ou aromas, para permitir múltiplos pontos de entrada na aprendizagem e participação musical.
Através desta abordagem, os participantes exploram a música num ambiente dinâmico e participativo, adequado às suas necessidades sensoriais e criativas individuais, tornando a aprendizagem musical inclusiva e transformadora. Nesta apresentação, irei descrever como as experiências de Fazer Música Sensorial podem ser desenvolvidas, incluindo a sua estrutura e os seus objetivos e métodos de ensino. Irei também discutir como os educadores e músicos podem usar a abordagem Fazer Música Sensorial para promoverem experiências de aprendizagem práticas, centradas na pessoa e orientadas pelos participantes, dentro de estruturas flexíveis. Por fim, defendo uma liderança musical que promova a cocriação, em que os participantes sejam reconhecidos como especialistas na sua própria aprendizagem.
Maria Varvarigou | Música e professora de música no Mary Immaculate College, Universidade de Limerick, Irlanda, onde coordena o Mestrado em Liderança e Gestão Educacional. O seu trabalho articula o ensino superior, a educação musical profissional e o envolvimento na comunidade. A sua investigação explora pedagogias musicais inclusivas, bem-estar e formação contínua de professores ao longo da vida. É autora dos livros Active Ageing with Music (2014), publicado pela IoE University Press, e Contexts for Music Learning and Participation (2020), publicado pela Palgrave.