Beatriz Nunes

Nota Biográfica

Beatriz Nunes, nascida em 1988 no Barreiro, é vocalista, compositora e investigadora. Licenciou-se em Jazz pela Escola Superior de Música de Lisboa, possui um mestrado em Educação Musical pela mesma instituição e atualmente está a realizar um doutoramento em Etnomusicologia pela Universidade NOVA de Lisboa. A sua investigação centra-se em jazz, género e performance, contribuindo para o debate académico nas áreas de estudos de género e música.

Dos seus trabalhos publicados destacam-se o artigo Victims No More: How Women and Non-Binary Musicians Are Collaborating for Gender Justice in Jazz, no Routledge Companion to Jazz and Gender, e um estudo em co-autoria com José Dias intitulado Festa do Jazz: A Case Study on Gender (Im)balance in Portuguese Jazz, publicado no Jazz Research Journal.

Paralelamente à sua carreira académica, Beatriz mantém-se ativa na cena musical portuguesa, atuando internacionalmente e colaborando em diversos projetos artísticos.

Projeto de Doutoramento

Título
Partir a loiça: jazz, género e performance num Conservatório

Orientação
Salwa Castelo-Branco

Resumo
A partir de 2010 são criados os primeiros cursos de ensino profissional de jazz em Portugal. A entrada do ensino do jazz na oferta pública do ensino artístico de música representou uma sistematização curricular e validação de grau académico pelo Ministério da Educação, assim como um acesso gratuito e descentralizado da aprendizagem deste estilo musical. No entanto, esses cursos são majoritariamente frequentados por homens, tanto alunos como professores, com uma divisão de papéis marcada por género: a maioria dos alunos são instrumentistas, enquanto as alunas predominam no canto. Esta é uma realidade que se reflecte na cena artística profissional, especialmente na programação de concertos e festivais, onde a representação de mulheres e homens continua desigual. É por isso particularmente relevante compreender de que forma as construções de género influenciam as escolhas artísticas de alunas e alunos de música, considerando que o ensino formal pode representar um ponto de partida para a posterior participação na cena artística e profissional.

O projeto apresentado propõe uma análise e reflexão sobre discursos e percepções de masculinidade e feminilidade em relação às práticas musicais de alunos e alunas de um curso profissional de jazz, com o objetivo de compreender como esses discursos influenciam as escolhas e o desenvolvimento performativo dos estudantes de música. A investigação irá desenvolver-se a partir de trabalho de campo realizado no âmbito do curso profissional de instrumentista jazz do Conservatório de Música de Coimbra em contextos lectivos, apresentações públicas como jam sessions, concertos, recitais, e ainda momentos não lectivos e informais. Não sendo um estudo sobre ensino de música ou pedagogia, considerar-se-á o Conservatório enquanto um espaço para investigar questões de identidade, percepções e capital simbólico musical. O estudo foca-se principalmente nas vivências e interações espontâneas de alunos e professores no quotidiano do Conservatório. Serão conduzidas entrevistas e focus groups, cujas análises serão orientadas por uma combinação de abordagens teóricas, envolvendo a etnomusicologia aplicada, os jazz studies e a teoria crítica feminista. A pertinência desta investigação resulta da necessidade de interrogar o modo como o ensino da música pode reproduzir papéis de género, mas também de valor musical. Pretende-se assim contribuir para uma discussão sobre a promoção de equidade, diversidade e inclusão no âmbito do ensino vocacional da música.

Palavras-chave: Ensino de música; Jazz; Género; Performatividade de género

Financiamento: Fundação para a Ciência e a Tecnologia (2021.05786.BD)